一张张白纸代替了一块块青砖，跳动的汉字和符号代替了青砖上古老的划痕与青苔。不再是恐惧和压抑，“安全房”内传来的却是欢声笑语和热情讨论，“防空洞”模型即便无法令人回到过去的任何一个年代，却能将孩子们带入一个奇幻的冒险世界。
“快，把这个放到这里。”角落里的孩子们似乎已经开启了冒险的大门，而中间的孩子们还在围着桌子探讨着“藏宝图”里的秘密。彩笔和橡皮泥无论多么努力也描绘不完孩子们的想象，“这些孩子们的想象力真的会让你惊讶。”一名老师指着孩子们的泥塑作品感叹着童年时光的天马行空，仿佛异想天开也变得真实可靠。
为纪念1950年10月31日是新中国人民防空创立66周年，10月27日，北京市民防局在东城区前门小学举行民防绘本《符号说》发布会，以绘本为载体，上了一堂民防教育课，展出了学生的民防创意作品。
这里展出的作品，全部来源于孩子们自己创作，有民防符号故事、民防设备手工、《人防工程设计》绘画作品等。在《人防工程的未来设计师》《改造地下空间》环节，四年级的孩子亲自去体验、设计人防地下工程；在《小黑的n种表情》环节，孩子们为人员疏散掩蔽标志中的小黑贴上了一个个生动形象的表情……
北京市民防局宣教部门负责人表示，这次活动实际将《符号说》中的安全知识提炼出来，以寓教于乐的方式呈现出来，“这次互动公开课也是针对防空防灾工作安全进校园的一次探索与实践。”旨在不断提升学生的防空防灾知识和自救互救的能力。
跟着小黑人去冒险
2014年，北京市民防局新推出了18个民防符号。《符号说》作者孙睿讲述到，符号本身就是一种语言，在世界上是通用的，虽然这个是北京市民防符号，但是从世界范围来讲，对于应急疏散的符号，实际上是能够通用的。
符号已经被定义，要将其解释清楚，最简单的方式是通过文字说明、故事说明；还有一种方式是直接用图形解释图形，因为图形本身就是一种语言，《符号说》就是拿符号来解释符号。
对于小孩子来说，符号是浅显易懂的，“停车场的标志，还有安全出口的标志，我们都是通过看民防绘本才懂的。”前门小学四年级的学生们异口同声地答道。
北京市民防局相关工作人员透露，小黑人是从标识里的人物提取出来，都是一比一放大的，书就是用符号讲符号。
创作《符号说》的并不仅是作者孙睿一人，而是一只“庞大”的团队，在编做的过程中，每一个民防符号都是一个小脚本、小故事情节，从中都可以塑造出来一个主人公的形象。在刚开始人物形象还没提取出来时，主创团队发现小人无论是在标识中，还是生活中都是很常见的，慢慢将小人提取出来，以它为主型，进行故事的丰富，小黑人就此诞生。
符号里面的所有形象都是小黑人串起来的，在《符号说》绘本的责任编辑胡苗看来，小黑人的形象符合孩子具象化的认识，“在阅读过程当中，可以看作一个小黑人或一群小黑人历险的故事，历险过程就是民防符号发挥作用的过程，小朋友就会跟着小黑人去冒险，自然而然地就会掌握民防教育的知识。”
让符号来说话，然后就会告诉小朋友在各种各样的情境下应该怎么做，这些符号放到故事情景里面就会存在趣味性，方便孩子理解和接受。
整本书甚至连外观都是小黑人的形象，小黑人的形象和防空防灾的知识有效地融合在一起，因此，很容易吸引小学生们的学习共鸣和学习兴趣，也容易使老师结合学生的年龄阶段，讲解这些安全理念和安全知识。
孙睿是学建筑设计出身，但却跨行做起了绘本创作，据他透露，整个团队基本都是跨行，对于民防知识的掌握，相当于一张白纸。而对于绘本，他们具有个人理想主义和社会责任感，“北京较好的图书馆或绘本馆，里面大多数绘本都是国外引进的，而国内的绘本屈指可数，这无论是从市场上还是从创作者的表达能力上都是一种缺失。我们这创作过程中有一些借鉴，也有一些思路的打开，搜集了很多资料，才决定用这种表达形式展现”。
一本不会被遗弃的书
在提出绘本创意之时，北京市民防局相关工作人员表示，初衷是为了让孩子感兴趣，而不是死板的说教，要在学中玩、玩中学，学玩结合，感受到体验的过程，每个孩子融入其中去创作，用各种方式讲述符号的意义。“绘本的形式更容易激发孩子的创造力和想象力。我们采用无字的形式，让每个小朋友可以用自己的想法来想象。”
与普通的民防教育书对比，胡苗认为两者间最大的不同在于书的互动性，而这种特点恰恰符合孩子认知的兴趣，孩子们会自主地去翻阅、发现，同时也符合现在的课程改革和孩子的培养方向，是一种探究式学习的过程。
“《符号说》的形状很特别、很吸引我们。”前门小学的孩子们不仅仅是阅读绘本里的内容，还会在班里玩一些关于符号的小游戏，“里面的内容不用文字就能讲述清楚，用图画就可以将符号的意思解释明白，我们大家都喜欢这本书。”
老师则认为，《符号说》这本书无论是从外观上，还是内容上看都特别适合小学生，并且里面的内容浅显易懂，不需要过度的文字来解释。“孩子们很喜欢这些生动形象的图案，设计的比较别出心裁。”
不仅是《符号说》这本书给孩子们带来极大的新鲜感，还有10月27日的展区中放置了一个学生根据民防知识结合物理创作出来的电极产品也令孩子们颇感兴趣，三五成群地围绕在周边研究。民防知识并不是枯燥无味的，它可以与多学科相结合，年龄小的可以用绘画的方式表达自己的理解；稍大一些的可以用泥塑、乐高玩具来塑造民防安全知识框架；再年长一点的孩子就可以与自己所学的知识相结合，来创作自己的“专利”。
因为符号无国界，尽管文化、语言存在不同，看见符号就都能明白其中蕴含的意思，就能找到最安全的地方。“这就是安全意识，我们就是拿符号在给孩子讲，无论走到哪里，没有语言也可能读懂它，也能明白哪个地方最安全，从而保护自己。”北京市民防局相关工作人员说道。
孙睿很自信《符号说》是独一无二的，摆在书架上是一本很好玩并吸引眼球的书，“每次搬家的时候，其他的书可能会舍弃，但这本书绝对舍不得扔，哪怕对民防安全知识不感兴趣，但书是很有趣的，并值得收藏。”
